中央蘇區時(shí)期，為了適應革命戰爭和蘇維埃建設的需要，中共中央創(chuàng )辦了馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校（即中央黨校的前身），大力培養訓練黨員干部，開(kāi)展了卓有成效的黨史學(xué)習教育。馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校的黨史學(xué)習教育具有理論聯(lián)系實(shí)際的特色，鍛造了一批信仰堅定的共產(chǎn)主義戰士，為蘇維埃革命斗爭提供了基干力量。

進(jìn)行黨史學(xué)習教育是發(fā)揮黨校熔爐作用的重要途徑

中央蘇區時(shí)期，共產(chǎn)黨多次作出在蘇區創(chuàng )辦黨校的指示，注重發(fā)揮黨校的熔爐作用，對蘇區黨員干部進(jìn)行黨史學(xué)習教育。1931年4月，中共中央發(fā)出《關(guān)于蘇區宣傳鼓動(dòng)工作決議》，要求“在各蘇區中央分局所在地，必須設立一個(gè)以上的黨?！?。根據中共中央的決議，同年11月，蘇區黨的第一次代表大會(huì )決定正式建立蘇區中央局黨校，校長(cháng)由任弼時(shí)兼任。1933年3月13日，為紀念馬克思逝世50周年，蘇維埃黨校定名為馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校，于瑞金洋溪正式開(kāi)學(xué)，標志著(zhù)中國共產(chǎn)黨第一所中央高級黨校成立。

馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校成立時(shí)分設三類(lèi)訓練班：一是專(zhuān)門(mén)培養新蘇區（含白區）工作人員的訓練班，學(xué)制2個(gè)月；二是學(xué)制4個(gè)月的訓練班，分黨、團、蘇維埃、工會(huì )4個(gè)班；三是面向各省委、省蘇維埃和省工會(huì )派送的高級干部訓練班，學(xué)制6個(gè)月。各班學(xué)習科目不盡相同，據黨校學(xué)員回憶，主要以中國共產(chǎn)黨歷史和中國蘇維埃運動(dòng)史為主。黨史課程多由黨的領(lǐng)導人主講，毛澤東講蘇維埃運動(dòng)史，任弼時(shí)和鄧穎超講黨的歷史，陳云講中國職工運動(dòng)史，顧作霖講少共識。由此可見(jiàn)黨史學(xué)習教育在馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校教育中的重要地位。

具有理論聯(lián)系實(shí)際的鮮明特色

1933年3月，馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校副校長(cháng)董必武在開(kāi)學(xué)典禮上宣布：學(xué)校采取理論與實(shí)際相結合的教學(xué)方針。在這一方針指導下，馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校開(kāi)展的黨史學(xué)習教育體現了理論聯(lián)系實(shí)際的鮮明特色。一是黨史學(xué)習教育始終圍繞中國革命實(shí)際開(kāi)展。馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校時(shí)常邀請有著(zhù)豐富理論素養和實(shí)際斗爭經(jīng)驗的革命領(lǐng)導人講授黨史。毛澤東講授中國蘇維埃運動(dòng)史時(shí)，首先回顧了中國共產(chǎn)黨自1927年以來(lái)的革命斗爭歷程，引導學(xué)員領(lǐng)會(huì )“由于我們的國情和別國不同，革命道理也就不完全相同”，中國革命必須根據中國的實(shí)際情況，在農村建立鞏固的根據地。學(xué)員們聽(tīng)了黨史課后受益匪淺，普遍反映“毛主席講的都是我們切身關(guān)心的革命理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題”“既有馬列主義理論，又有中國革命實(shí)際”。

二是黨史學(xué)習教育符合學(xué)員實(shí)際情況。革命戰爭年代，黨員干部的文化水平普遍偏低，但馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校的黨史學(xué)習教育往往采取生動(dòng)具體、通俗易懂的教學(xué)方式，用貼近生活、貼近現實(shí)的典型事例說(shuō)明黨史的學(xué)理和價(jià)值，使學(xué)員能夠輕松理解。黨校學(xué)員稱(chēng)贊毛澤東講授的黨史課“通俗易懂，擺事實(shí)講道理，越聽(tīng)心里越亮堂”。董必武講授的黨史課深入淺出、引人入勝，他在講到中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)時(shí)，通過(guò)在黑板上畫(huà)一個(gè)火車(chē)頭，啟發(fā)學(xué)生深刻認識共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊，先鋒隊好比火車(chē)頭，黨的先鋒隊作用就像火車(chē)頭帶動(dòng)列車(chē)前進(jìn)。在學(xué)員看來(lái)，這種貼合自身實(shí)際的黨史教學(xué)，“有群眾語(yǔ)言、有實(shí)際例子、有生動(dòng)的比喻，不但容易聽(tīng)懂，而且記得牢”。學(xué)員因此對黨史產(chǎn)生了濃厚興趣，極大提高了黨史學(xué)習教育的實(shí)效性。

三是黨史學(xué)習教育注重實(shí)踐培養。除在課堂上講授黨史理論知識之外，馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校還拓寬了黨史學(xué)習教育的實(shí)踐渠道，多次組織學(xué)員深入附近鄉村做調查宣傳和義務(wù)勞動(dòng)，幫助群眾挑水砍柴、送肥澆菜、插秧割稻。學(xué)員肖鋒清楚記得，每當課間休息時(shí)，同學(xué)們都卷起袖子，挽起褲腿，打起赤腳，下田同當地老表們一道犁地、擔糞、插秧，個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)能手。通過(guò)深入的社會(huì )實(shí)踐，學(xué)員與群眾建立了深厚感情，加深了黨史記憶，真正做到將黨史學(xué)習教育內化于心、外化于行。馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校這種極具特色的黨史學(xué)習教育模式，對之后開(kāi)展黨史學(xué)習教育產(chǎn)生了深遠影響。

鍛造了一批信仰堅定的共產(chǎn)主義戰士

馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校的辦學(xué)條件十分艱苦。1933年3月學(xué)校創(chuàng )辦至1934年10月紅軍長(cháng)征，學(xué)校被迫三次遷校。270多名學(xué)員曾聚集在一間稻草蓋頂、泥巴粉墻的木質(zhì)結構教室里學(xué)習。即便如此，學(xué)校的黨史學(xué)習教育仍然培養了一大批信仰堅定的黨員干部。

通過(guò)黨史學(xué)習教育，學(xué)員建構起對黨史的集體記憶，樹(shù)立了正確的黨史觀(guān)。任弼時(shí)在黨史課上詳細介紹了黨的一大與中國共產(chǎn)黨的創(chuàng )建，闡述了黨誕生的國內外歷史條件以及毛澤東、李大釗等同志為建黨作出的突出貢獻，為學(xué)員了解歷史發(fā)展的必然性提供了方法論指導。有學(xué)員聽(tīng)后表示“很有味道”，感嘆“當了六年共青團員和共產(chǎn)黨員，還不知道共產(chǎn)黨是怎樣成立的?，F在可找到根源了”。鄧穎超在給高級班學(xué)員講黨的歷史時(shí)，講了中共六屆四中全會(huì )的“調和”路線(xiàn)，使學(xué)員對黨內兩條路線(xiàn)斗爭的復雜性有了清晰的認識，能夠準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線(xiàn)。

通過(guò)黨史學(xué)習教育，筑牢了對共產(chǎn)主義的革命信仰。學(xué)習結束后，學(xué)員劉俊秀說(shuō)：“我的理論水平得到提高，思想發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新階段，初步確立了為共產(chǎn)主義奮斗到底的人生觀(guān)；覺(jué)悟到只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，才能實(shí)現人類(lèi)解放和共產(chǎn)主義。由此對共產(chǎn)主義和共產(chǎn)黨產(chǎn)生了高度的信仰?！睂W(xué)員譚啟龍在其回憶錄中稱(chēng)，通過(guò)學(xué)習，思想產(chǎn)生了一個(gè)新的飛躍，明白了革命的目的，自己真正樹(shù)立了馬克思主義世界觀(guān)，堅信共產(chǎn)主義一定會(huì )在中國取得最后勝利。

接受黨史學(xué)習教育后，學(xué)員更加自覺(jué)擁護黨的政治主張。例如，學(xué)員積極響應黨的號召，在購買(mǎi)公債、節約糧食、擴紅動(dòng)員、擁軍支前等工作中取得了優(yōu)異成績(jì)。學(xué)員熱烈擁護黨的政治主張，充分說(shuō)明蘇區黨員干部經(jīng)過(guò)馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校的黨史學(xué)習教育，多數鍛造成為了信仰堅定的共產(chǎn)主義戰士，他們用行動(dòng)筑牢崇高信仰、用鮮血寫(xiě)就不朽史詩(shī)，推動(dòng)著(zhù)蘇維埃革命洪流滾滾向前。